扶海之滨，书香飘逸，分享智慧，碰撞思想。随着新教育读书社群《教学设计原理》共读活动的深入推进，6月8日晚举办了以“《教学设计原理》专家导读与对话交流”为主题的6月共读第一期线上交流活动，此次活动旨在通过专家的深度解读与书友们的交流分享，深入领悟每一章节所蕴含的深刻思想和实践智慧，以期为教学设计领域注入新的活力与灵感。

活动伊始，邀请了江苏理工学院职教教师教育学院郝永贞教授作为导读嘉宾，郝教授以《走向实践：教学设计原理的应用探究》为题，从教学设计的实践起点、系统信息、组织顺序、认知模式、技术支持五个方面进解读，梳理了七至十一章的主要内容、核心观点、难点理解、思考运用，郝教授独到见解为我们带来全新的启示和思考。

活动中，江苏省如东中等专业学校的江苏省张存江财商创客名师工作室成员进行阅读分享，张庆梓老师结合自身专业以《“四维同育”的落地与发生——从<教学设计原理>得到的启示》为题，阅读加涅提出的数字时代的学习理论，为四维同育的课堂教学实践提供了理论依据，同时以大数据与会计专业里面的财务大数据分析课程为例，粗浅的谈了谈具体如何实施；沈柔君老师分享了自己在营销教学课程设计中如何通过精心设计的教学事件来提升学生的学习体验和效果；工作室领衔人张存江主任说：“在这本书的阅读过程中，很多原先模糊的概念变得清晰了，原先甚至重叠重叠甚至错位的认识，找到了更为实际的视角，真的有醍醐灌顶，恍然大悟之感。特别是在教学设计的操作层面，对于这本书所讲的理论的支撑，原先出于本能的探索性的教学理念，找到了现实的应用场景，有的需要调整的提法做法也形成了新的方案。” 可以说，他们的分享不仅展示了教学设计原理在实际教学中的应用，也为其他书友提供了宝贵的借鉴和启示。

四川陈晨名师工作室领衔人陈晨老师积极参与阅读分享活动，带着对读书的热情和深刻思考，她就第七章围绕“表现性的目标是什么”“如何陈述能传递期望目标”“五类学习类型目标陈述”进行解读，抓阅读中的关键词，结合自己在教学设计中的学习成果目标的确定进行了分享。

如东中专陈建副校长从“突显教学目标，引导学生掌握关键知识点”“活跃课堂气氛，点燃学生听课兴奋点”“增强学生记忆效果，促进学习迁移”“激发学生的学习动机，明确学习目标和刺激回忆”四个方面，就如何运用现代技术手段，创新教育模式，推动教育事业的持续发展谈了自己的见解。连云港教育局职教教研室的王用楼主任在线参与了本次读书分享活动，他提出要用发展的心态来学习这些经典的教育理论。

在书友之间的互动交流环节中，大家积极发言，就教学设计中的热点问题展开了热烈的讨论。书友们纷纷表示，通过此次活动，他们对教学设计原理有了更深入的理解，也将在未来的教学实践中更加注重以学生为中心，不断优化教学设计，提升教学质量。

最后，钱维存博士指出本次导读活动主要是聚焦我们专业课教师在教学实践过程，如何把我们教学设计的原理就科学的运用，从数字技术，教学策略、关注学生的学习的特征等等方面，这些都是在日常的教学过程之中都必须去学习掌握的一些技术技巧，希望读书活动不仅为书友们提供了一个学习交流的平台，培养年轻人一起来读书，一起来研讨，更推动了《教学设计原理》一书的深入阅读和广泛传播，在未来的日子里，将会有更多的书友加入到教学设计的探索与实践中来，共同推动教育事业的蓬勃发展。

在共读的过程中，职教同仁们相互启发，共同成长，不仅提升了自身的专业素养，也为新职业教育的发展注入了新的活力。“不亦阅乎”是对这次共读活动最美好的总结，在书海中遨游，享受阅读的乐趣，不仅丰富了师者的精神世界，也为教育教学工作提供了源源不断的灵感和动力。

审核：徐冬梅